воскресенье, 18 марта 2018 г.

19.03.2018г. 5Г, Д Русский язык. 5Г Литература.
Русский язык. 
Сочинение по картине А.Комарова «Наводнение»
Рассказ о художнике.
Алексей Никанорович Комаров – заслуженный деятель искусств. Любимая тема Комарова – различные животные в той естественной среде, в которой они обитают на воле. Комаров – художник – анималист. Большой знаток природы, он умеет тонко и достоверно передать характер, повадки зверей.
Все произведения А.Н.Комарова проникнуты любовью к родной природе, ее живому миру. «Ведь та же лиса, тот же заяц, - по словам художника, - украшение природы! Как бриллиант!»
Составление плана.
1. Внешний вид (голова, глаза, уши, туловище, цвет шерсти).
2. Поза.
3. Повадки.
4. Характер.
5. Мое отношение к картине.
Описание картины.
        На картине А.Н.Комарова «Наводнение» изображен заяц, попавший в беду. В один из больших весенних разливов русак оказался на затопленном островке. Спасаясь от наводнения, он догадался и сумел забраться на дерево.
        Затаив дыхание, зайка сидит на толстой ветке старого дуба и ожидает, что будет дальше: будет ли прибывать вода?
        От страха он весь съежился, длинные задние лапы поджал под себя, а передние вытянул вперед, чтобы не упасть с дерева в холодную воду. Свою гибкую спинку он выгнул,  и пушистая шерсть на нем встала торчком.
        Грудка у зайца желтенькая с розоватым оттенком, брюшко и бока серенькие. Шерстка на спинке разных оттенков: она и бурая, и серая, и коричневая, как будто в крапинку. Голова у зайца большая. Круглые глаза смотрят испуганно. Длинные рыжеватые уши с черными пятнышками на концах стоят настороженно.
        Заяц-русак со страхом смотрит на воду, которая подходит к самому дереву. В воде, как в зеркале, отражаются темные силуэты деревьев.
        Картина мне нравится и не нравится. Нравится потому, что на ней очень хорошо нарисована жизнь природы весной, ее красота. Не нравится потому, что неясна судьба бедного зайки. Спадет вода или поднимется, спасется заяц или утонет?
Домашнее задание. Написать сочинение по картине А.Комарова «Наводнение».

5Г. Домашнее задание по литературе: Ответить на вопросы 1-15, стр. 131.

19.03.2018г. 5В. Русский язык. Литература.
Домашнее задание по русскому языку: Написать изложение по упражнению 585, стр. 90.

Домашнее задание по литературе: Познакомиться с биографией А.П. Платонова. Прочитать рассказы "Неизвестный цветок" и "Цветок на земле". Ответить на вопросы 2-3, стр. 139 (письменно).

воскресенье, 11 марта 2018 г.

12.03.2018г. 5Д. Русский язык. 
Русский язык. 
План отзыва о сочинении.
1. Раскрыта ли в сочинении тема? Есть ли отступления от темы, то, о чём можно было бы не писать? О чём следовало бы написать больше, полнее?
2. Какова основная мысль сочинения, раскрыта ли она?
3. Удачно ли названо сочинение?
4. Уместно ли было использование в сочинении языковых средств с точки зрения стиля?
Домашнее задание. Написать отзыв к своему сочинению по картине Г. Нисского "Февраль. Подмосковье".
12.03.2018г. 5Г. Русский язык. Литература. 
Русский язык. 
План отзыва о сочинении.
1. Раскрыта ли в сочинении тема? Есть ли отступления от темы, то, о чём можно было бы не писать? О чём следовало бы написать больше, полнее?
2. Какова основная мысль сочинения, раскрыта ли она?
3. Удачно ли названо сочинение?
4. Уместно ли было использование в сочинении языковых средств с точки зрения стиля?
Домашнее задание. Написать отзыв к своему сочинению по картине Г. Нисского "Февраль. Подмосковье".

Литература. Изучить практикум: отзыв о литературном произведении (стр. 104-107). Выполнить задание №1, стр. 107. 
12.03.2018г. 5В. Русский язык. Литература.
Русский язык. 
Морфологический разбор имени существительного.
Порядок морфологического разбора имени существительного
1. Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.
2. Начальная форма (именительный падеж единственного числа).
3. Постоянные признаки: собственное — нарицательное; одушевлённое — неодушевлённое; род; склонение.
4. Непостоянные признаки: падеж; число.
5. Синтаксическая роль в предложении. Образец морфологического разбора имени существительного

Над лугом летают весёлые стрекозы.

Устный разбор
1. (над) лугом — имя существительное. Обозначает предмет, отвечает на вопрос «что?»
2. Начальная форма — луг.
3. Постоянные признаки: нарицательное; неодушевлённое; мужской род; 2 склонение.
4. Непостоянные признаки: творительный падеж, единственное число.
5. В предложении является второстепенным членом (обстоятельством места), поясняет сказуемое: летает (где?) над лугом.

Письменный разбор
1. (над) лугом — имя сущ.(что?).
2. Н.ф. — луг.
3.Пост.: нариц., неодуш., м. р., 2-ое скл.
4.Непост.: Т.п., ед. ч.
5. Вт. член. Летает (где?) над лугом - обстоятельство

Домашнее задание. Параграф 100, знать порядок морфологического разбора. Упражнение 558, выполнить морфологический разбор 3 существительных.

Литература. Ответить на вопросы 1-7, 11, 12 - устно. 8-10 -
 письменно.

четверг, 1 марта 2018 г.

02.03.2018г. 5Г. Русский язык. Литература.
Русский язык. Множественное число имен существительных.
Посмотрите видеоурок https://youtu.be/B0mFIcn0gno
Домашнее задание. Параграф 98, теорию знать. Упражнение 554.

Домашнее задание по литературе. Прочитать «Образы детей в мировой литературе». М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Ответить на вопрос №3 письменно. Выполнить задания 4-6, стр. 91.
02.03.2018г. 5Д. Русский язык. Литература.
Русский язык. Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.
Важно различать корень и окончание.
РАЗЛИЧАЙТЕ Ç и !
- Задаем себе вопрос:
* Где же пропущена орфограмма?

1) Если - в окончании Þсуществительных, то  под ударением пишем О - , без ударения Е -.
2) Если 
Ç  работает правило «Þ- в корне слова, то Слышу О - , пишу Ё – .
Кроме того, надо помнить о словах-исключениях: 1) шов, 2) шорох, 3) капюшон, 4) крыжовник. К ним также примыкают слова иноязычного происхождения, например: шофер, шоколад, шорты и другие.

Домашнее задание. Параграф 99, теорию знать. Упражнение 559.

Домашнее задание по литературе. Прочитать А. С. Грин. Феерия «Алые паруса». Ответить на вопросы 1-15, стр. 130-131 (устно).
02.03.2018г. 5В. Русский язык (2 урока!)
1 урок.
Падеж имен существительных.
Именительный – это имя предмета, кто? что? 
Родительный – указывает на того, кто родил или создал. кого? чего?
Дательный от слова «дать» - кому? чему?
Винительный – « винить» кого? что? 
Творительный- «творить» кем? чем?
Предложный - потому что без предлога он не употребляется о ком? о чем?

Обратите внимание еще на один момент. 
Предлоги В-ИЗ ; НА- С
Если « пошел в школу», то пришел не « со школы», а «из школы». 
Уехал на Кавказ, то приехал с Кавказа. Работать на фабрике, на заводе, на пристани, то вернуться с пристани, с завода, с пристани. 
Предлог В употребляется, если мы входим, оказываемся внутри чего-либо.
Предлог НА – когда мы находимся на поверхности чего-либо.
Домашнее задание. Параграф 96, теорию знать наизусть. Упражнение 531.

2 урок.
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.
Однокоренные существительные типа Мария и Марья, варение и варенье склоняются по-разному. Формы на –ие, -ия в дательном и предложном падежах имеют окончание –и, а формы на –ье, -ья – окончание –е: о Марии – о Марье, на знании – на знанье.

Видеоурок https://youtu.be/OIhj1SY9FTc
Домашнее задание. Параграф 97, теорию знать. Упражнение 542.

Дополнительное занятие по литературе. 
Изучить практикум, стр. 104-107. Выполнить задание 1, стр. 107.
План отзыва о прочитанной книге.
  1. Где, когда и при каких обстоятельствах впервые узнал о книге?
  2. Какое впечатление вызвала книга? (собственное отношение к прочитанному произведению)
  3. Что вызвало в этом произведении переживания, чувства?
  4. Какова тема и основная мысль произведения?
  5. Где и когда происходят изображенные в произведении события?
  6. Краткое содержание произведения
  7. Какие места в книге произвели на вас наиболее сильное впечатление и почему?
  8. Кто из героев особенно понравился и почему?
  9. Каков язык произведения? Что показалось необычным в языке произведения?
  10. Чем обогатила вас книга? Над какими вопросами заставила задуматься?
  11. Помогли ли вам лучше понять произведение иллюстрации, предисловие?
  12. Что мы можем сказать об авторе, судя по этой книге?
  13. Ваши рекомендации (кому вы бы посоветовали прочитать данную книгу)?

  14. Пример отзыва о литературном произведении.
    Г. Х. Андерсен
    «Снежная королева»
    Ганс Христиан Андерсен – известный во всем мире сказочник. Его книгами зачитываются дети во всех странах мира. Совсем недавно я прочитал сказку «Снежная королева» и хочу поделиться с вами впечатлением.
    Я думаю, что многие уже прочитали эту книгу, или даже смотрели замечательный мультфильм, снятый по мотивам известной сказки.
    В истории, которую поведал всему миру Г. Х. Андерсен, речь идет о двух детях – девочке Герде и мальчике Кае. Злая Снежная королева сделала сердце Кая холодным, как лёд, и он стал злым и грубым. Одна Герда верила в то, что ее друг остался таким же хорошим и добрым, как раньше, и нужно только помочь ему вспомнить. Чтобы спасти Кая, маленькая, но храбрая девочка отправляется в опасное путешествие.
    Сказка «Снежная королева» учит всех бороться со злом и несправедливостью, всегда приходить на помощь друзьям. Больше всего в книге мне понравилась Герда – она добрая и самоотверженная.
    Я всем рекомендую прочитать эту сказку. Она не только очень интересная, еще в ней показано, как можно победить зло.